Situación de la educación para la ciudadanía en las escuelas de ESPAÑA, ALEMANIA Y FRANCIA

• Author: LAURA CALATAYUD REQUENA
• Pages: 274-286

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CAPÍTULO 16

SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA

LA CIUDADANÍA EN LAS ESCUELAS DE ESPAÑA,

ALEMANIA Y FRANCIA

LAURA CALATAYUD REQUENA

Universidad de Valencia

1. INTRODUCCIÓN

Actualmente, la sociedad requiere de una ciudadanía capaz de vislum-

brar las necesidades que el mundo demanda y saber actuar en conse-

cuencia. Los retos planteados a nivel mundial son peticiones que llevan

muchos años entre la humanidad En 1992 la UNESCO promovió el reto

de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), centrándose en

definir los fines, objetivos, conocimientos, actitudes y habilidades que

debería perseguir la educación para dar respuesta a los desafíos locales

y globales (Mesa, 2019). En septiembre del 2000, tuvo lugar en Nueva

York la aprobación de la Declaración del milenio durante la 55ª Asam-

blea General de las Naciones Unidas, donde se crearon los Objetivos de

Desarrollo del Milenio (ODM). El principal objetivo fue reducir los ni-

veles de extrema pobreza a nivel mundial centrándose en la lucha contra

el analfabetismo, la desigualdad de género, la degradación ambiental, el

hambre y pobreza entre otros (UNESCO, 2017). Los ODMno consiguie-

ron los resultados esperados y llevaron a los Estados miembros a elabo-

rar en 2015 una nueva agenda para el desarrollo global hasta el año 2030

(Guardeño et al., 2021).

La Agenda de Desarrollo 2030 es un plan de acción global a través de

dos dimensiones: el planeta y las personas. En ella se aprobaron los Ob-

jetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) los cuales difieren con los ODM

por contemplar al mismo tiempo otras dimensiones como la creación de

una ciudadanía global a través de la Educación para una Ciudadanía

Mundial (Gómez, 2018). Para conseguir las metas propuestas en los