La didáctica de la comunicación no verbal en Ele. Breve revisión teórica

• Author: NOELIA ESTÉVEZ-RIONEGRO
• Pages: 180-191

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CAPÍTULO 10

LA DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

EN ELE. BREVE REVISIÓN TEÓRICA

NOELIA ESTÉVEZ-RIONEGRO

Universidade de Santiago de Compostela

1. INTRODUCCIÓN

El lenguaje, de acuerdo con Ellis y Beattie (1986) o Girbau-Massana

(2002), supone una comunicación en la que intervienen signos verbales

y signos no verbales, cuya combinación es clave para inferir un mensaje.

Por ello, resulta imprescindible que los aprendices de una lengua extran-

jera adquieran íntegramente cada uno de ellos.

Los sistemas de comunicación no verbal consensuados entre los lingüis-

tas son cuatro: paralingüístico (cualidades fónicas y sonoras producto de

reacciones fisiológicas y emocionales, elementos cuasi-léxicos, pausas

y silencios), quinésico (movimiento y gestualidad corporal), proxémico

(comportamiento ambiental y cultural) y cronémico (concepción del

tiempo conceptual, social e interactivo). Todos ellos constituyen la base

de la comunicación humana y es necesario comprenderlos para poder

interpretar correctamente el sentido de los mensajes emitidos en cual-

quier lengua. Además, de acuerdo con autores como Poyatos (1994), solo

su descodificación conjunta permite captar el sentido completo del acto

de comunicación; tratarlos por separado conduciría, sin embargo, a un en-

foque parcial de la comunicación, que empobrecería el acto comunicativo.

Aunque, en la actualidad, la comunicación no verbal cuenta con el reco-

nocimiento institucional necesario para estar integrada en la enseñanza

de idiomas, no deja de ser interesante conocer el tratamiento que recibe

en los currículos y programas formativos, así como las distintas propues-

tas didácticas que se aplican en el aula; cuestiones de las que nos ocupa-

remos en este trabajo.