Metodología docente renovada en la impartición de las asignaturas de derecho procesal

• Author: ELENA LARO GONZÁLEZ
• Pages: 58-72

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CAPÍTULO 4

METODOLOGÍA DOCENTE RENOVADA

EN LA IMPARTICIÓN DE LAS ASIGNATURAS

DE DERECHO PROCESAL

ELENA LARO GONZÁLEZ

Universidad de La Laguna

1. INTRODUCCIÓN

La implantación del espacio europeo de enseñanza superior desde hace

algo más de una década transformó el modelo de enseñanza tradicional

y obligó a diseñar la docencia fijando como objetivos la adquisición de

conocimientos y competencias. No ha sido un modelo exento de críticas

y, aunque ha pasado el tiempo, persiste cierta resistencia al cambio

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.

Aun cuando se conocen las fortalezas de la clásica lección magistral,

hoy en día estamos obligados a combinarla con un modelo docente

renovado y más dinámico que capte la atención del alumnado, y éste se

sienta cómodo para participar en el aula.

Por lo que respecta a la disciplina procesal, se parte de un temario de-

masiado teórico donde sobresalen los tecnicismos y cuyo patrón por

excelencia ha sido, hasta no hace mucho, la tradicional lección magis-

tral, que implicaba la memorización de la materia por parte del

alumno.

Además, las reformas acometidas han concentrado las asignaturas de

esta disciplina en un espacio de tiempo más limitado, lo cual obliga al

diseño de un cronograma de contenidos que se adapte a dicho tiempo,

que supone una dificultad añadida porque cuenta con un programa

amplio que debe impartirse en un solo cuatrimestre. Por lo tanto, es de

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Rubio Fernández, E., Pardo López, M. M. y Farias Batlle, M. (2012). Buenas prácticas para

la docencia del Derecho adaptada al ECTS. Ediciones de la Universidad de Murcia.