Implementación de metodologías activas en derecho eclesiástico del estado

• Author: MARÍA DEL CARMEN CAPARRÓS SOLER
• Pages: 73-86

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CAPÍTULO 5

IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS

EN DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO

MARÍA DEL CARMEN CAPARRÓS SOLER

Universidad de Granada

1. INTRODUCCIÓN

La enseñanza activa ha venido adquiriendo cada vez mayor auge, por-

que permite desarrollar un proceso de aprendizaje, en el cual el estu-

diante es el protagonista del mismo.

De este modo, se toma distancia de las tradicionales clases magistrales

y de los procedimientos memorísticos, confiriendo al alumno un rol

mucho más activo, desde el que éste puede desplegar su propia capaci-

dad de descubrir, procesar, aplicar y resolver problemas del mundo

real. Siguiendo a Llorente, “el profesor pierde protagonismo como

fuente de conocimientos (que en la mayoría de los casos podrán ser

obtenidos por otros medios), para pasar a desempeñar el papel de au-

tor, guía u orientador del estudiante en el proceso de aprendizaje de su

disciplina” (2009, p. 132). En la medida en que el eje del nuevo del

nuevo sistema de educación superior se articula en torno al desarrollo

de competencias por parte de los estudiantes, el profesor debe innovar

y promover el uso, en función de la competencia que se pretenda al-

canzar en cada asignatura, de nuevas metodologías, nuevas herramien-

tas en la docencia (análisis de jurisprudencia, redacción de contratos,

simulación) (Goñi, 2009, p. 119). El presente proyecto propone la im-

plementación de la simulación como herramienta pedagógica en el

ámbito educativo. La simulación permite recrear situaciones reales o

hipotéticas en un entorno controlado, brindando a los estudiantes la

oportunidad de experimentar y aprender de manera práctica. El objeti-

vo principal es fomentar el aprendizaje activo, el desarrollo de habili-

dades cognitivas y el trabajo colaborativo. A través de la simulación,