Didáctica del proceso de enseñanza- aprendizaje del derecho entre el maestro- mentor y el discípulo-estudiante

• Author: JOSÉ ANTONIO SANTOS
• Pages: 200-212

‒ 200 ‒

CAPÍTULO 12

DIDÁCTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE DEL DERECHO ENTRE EL MAESTRO-

MENTOR Y EL DISCÍPULO-ESTUDIANTE

JOSÉ ANTONIO SANTOS

Universidad Rey Juan Carlos

1. INTRODUCCIÓN

Es una pretensión más o menos generalizada que la enseñanza del De-

recho debe realizarse cooperativamente dentro y fuera del aula y, ade-

más, con ciertos rasgos de solidaridad explícita e implícita del profesor

hacia el estudiante. Esta idea, muy extendida gracias al Espacio Euro-

peo de Educación Superior (EEES), no deja de ser en ocasiones perni-

ciosa a la hora de evaluar de forma individualizada el conocimiento

adquirido por el estudiante. Desde un análisis superficial se puede pen-

sar que cualquier cosa que ayuda a aprender es una enseñanza en sen-

tido estricto y eso no es así. El problema es que, en el ámbito universi-

tario, se habla de una enseñanza reglada que requiere de una formali-

zación para intentar atisbar cómo se ha de mejorar la labor docente.

Por ello, se requiere tener presente una didáctica, es decir, una forma

de enseñar que consiga transmitir a los alumnos una serie de conoci-

mientos jurídicos de manera comprensible y, a ser posible, amena. La

amenidad en el campo del Derecho no resulta fácil en la actualidad,

salvo con el recurso a medios tecnológicos. Ahora bien, es fundamen-

tal centrar la atención en el primer propósito: enseñar de manera com-

prensible. Un medio para conseguir tal finalidad puede ser a través del

fortalecimiento de la relación maestro-mentor y discípulo-estudiante

durante las asignaturas del grado, pudiendo ser prolongada en el traba-

jo de fin de grado, trabajo de fin de máster o tesis doctoral. Por tanto,

la pregunta de investigación girará en torno a cómo articular una didác-

tica del proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho a través de las