Experiencias en innovación docente en la enseñanza del derecho internacional público impartido en inglés

• Author: ANDRÉS BAUTISTA-HERNÁEZ
• Pages: 12-25

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CAPÍTULO 1

EXPERIENCIAS EN INNOVACIÓN DOCENTE

EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO INTERNACIONAL

PÚBLICO IMPARTIDO EN INGLÉS

ANDRÉS BAUTISTA-HERNÁEZ

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Universidad de Málaga

1. INTRODUCCIÓN

La implantación en los estudios universitarios del Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES) supone que el estudiantado pueda adquirir

las habilidades y competencias necesarias para la vida profesional

2

. Sin

embargo, dicha implantación no ha estado (ni está) exenta de carencias

o disfunciones. Algunos autores han identificado algunos de los moti-

vos que dificultan esta implantación del modelo competencial, entre

las que destacamos lo problemático que resulta centrarse en competen-

cias sin dejar de lado la explicación teórica de la asignatura, en el esca-

so tiempo de un cuatrimestre; la falta de concienciación del alumnado

en su proceso individual de enseñanza-aprendizaje, y la abultada carga

de trabajo de éste

3

. Ello ha promovido el ingenio de algunos docentes

1

Profesor Ayudante Doctor de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de

la Universidad de Málaga. Membre associé del Centre de Droit International de Nanterre

(CEDIN), Université Paris Nanterre, Francia. Correo electrónic o: abautista@uma.es. ORCID

ID: 0000-0001-9101-5555. El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Innovación

Educativa: “El coaching educativo como metodología de aprendizaje activo en las Ciencias

Jurídicas” (PIE22-134) de la Universidad de Málaga, dirigido por el Dr. Andrés Bautista-

Hernáez. Todas las páginas web de referencia han sido consultadas por última vez el 9 de

julio de 2023.

2

Como bien indica, entre ot ros, García Ruíz, C., Fillol Mazo, A., Carrizo Aguado, D. (coords.)

(2022). La formación en Derecho basada en competencias: especial referencia al método de

casos, Dykinson, p. 10.

3

Chaparro Matamoros, P. (2022). La innovación docente: génesis y estado actual de la cues-

tión, en Chaparro Matamoros, P., Gómez Asensio, C. y Pedrosa López, J.C. (Dirs.). Actualiza-

ción de la docencia y metodologías activas del aprendizaje del Derecho en el entorno digital,

Universitat de València, http://dx.doi.org/10.7203/PUV-OA-490-3, pp. 24-31. Este autor identifi-