Capítulo IX. Estrategias interculturales de animación sociocultural con infancia y adolescencia refugiada en entornos escolares

• Author: Ana Ferreras Martínez, Esther García de la Rosa López-Duque, Guillermo Outeiral Pérez, Toni Rubia i Ostos, Francisco José del Pozo Serrano y Beatriz Álvarez González
• Profession: UNED, España
• Pages: 133-144

CAPÍ TULO IX

ESTRATEGIAS INTERCULTURALES DE ANIMACIÓN

SOCIOCULTURAL CON INFANCIA Y ADOLESCENCIA

REFUGIADA EN ENTORNOS ESCOLARES

Ana Ferreras Martínez, Esther García de la Rosa López-Duque,

Guillermo Outeiral Pérez, Toni Rubia i Ostos, Francisco José del Pozo Serrano

y Beatriz Álvarez González

UNED, España

Ana Ferreras, Esther García, Guillermo Outeiral, Toni Rubia, Francisco J. del Pozo y Beatriz Álvarez

1. INTRODUCCIÓN

La Animación Sociocultural (ASC) es una de las metodologías más importantes

para generar la participación y crear nuevas oportunidades sociales, facilitadores

de puentes para la cooperación ciudadana (Pérez Serrano y Pérez de Guzmán,

2006). Para favorecer estos procesos, la metodología de la ASC (a partir de técnicas

y estrategias), permite promocionar la participación, la democracia cultural, la

movilización de los recursos a  n de dinamizar cambios para las transformaciones

sociales y culturales. Del mismo modo, las fases del proceso y técnicas de animación

sociocultural y desarrollo comunitario, se centran en con guración del grupo, diag-

nóstico y análisis de la realidad (juegos o actividades lúdicas, técnicas de discusión

grupal como Phillips 66 o técnicas de grupo enfocadas a promover la participación)

y evaluación del proyecto (Ruiz, Herrera y Gil, 2020); así como acompañamientos a

partir de movilización con cartografías sociales que dinamicen la participación con

recursos desde las redes y vínculos del contexto (Del Pozo, 2021).

La ASC Infantil y Juvenil aprovecha el potencial educativo que nos proporcionan

actividades de ocio para los distintos grupos poblacionales con los que se actúa. En

el caso de las situaciones de especial vulnerabilidad o con icto, como las vinculadas

a guerras y refugio, la ASC se vuelve en una potente herramienta facilitadora de

desarrollo personal, social, familiar, escolar o comunitario (teniendo en cuenta los

límites, di cultades y traumas con los que se cuentan) (Borja y Del Pozo, 2017).