Capítulo II. Política para el desarrollo sostenible, educación ambiental por personas mayores a partir del modelo constructivista

• Author: Karla Elizabeth Mariscal Ureta y Jesús Armando Martínez Gómez
• Profession: Profesora de Derecho Constitucional Universidad Autónoma de Querétaro-México / Profesor de Filosofía del Derecho Universidad Autónoma de Querétaro-México
• Pages: 41-50

CAPÍTULO II

POLÍTICA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

...

,

EDUCACIÓN AMBIENTAL POR PERSONAS MAYORES

A PARTIR DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Dra. Karla Elizabeth Mariscal Ureta

Profesora de Derecho Constitucional

Universidad Autónoma de Querétaro-México

Dr. Jesús Armando Martínez Gómez

Profesor de Filosofía del Derecho

Universidad Autónoma de Querétaro-México

DOI: 10.14679/2112

Karla Elizabeth Mariscal Ureta y Jesús Armando Martínez Gómez

1. INTRODUCCIÓN

El desarrollo sostenible como meta de la Agenda 2030 delineada desde Naciones

Unidas para el mundo y que se integra por una serie de compromisos puntuales para

el logro de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, cuyo propósito es combatir las des-

igualdades desde un modelo equitativo de compromiso social y ambiental ante la

necesidad de desarrollo económico, uno de los rubros protagonistas es la protección

del medio ambiente, para ello los países deben trabajar en normas, políticas y estra-

tegias que tengan como base el equilibrio ecológico. En este sentido, una educación

verde con participación de las personas mayores tiene potencialmente una función

metajurídica que se desdobla para la protección ambiental, al mismo tiempo que fa-

vorece la disminución de las brechas de la edad y la disminución de la vulnerabilidad

por edadismo en las personas mayores.

Ante los desafíos que subsisten en el sector educativo como: lograr la igualdad del

derecho humano a la educación en los niveles de educación básica, media superior y

superior; establecer de manera denida clara y especica los criterios de asignación

de presupuesto para cada uno de los órdenes de gobierno, esto es, que el presupuesto

nanciero debe encaminarse a proporcionar una educación inclusiva, autentica, re-

siliente, de calidad para la vida, comprendiendo la plantilla docente, infraestructura,

materiales y herramientas para el aprendizaje, el desarrollo sostenible como reto re-

salta la urgencia por optimizar los modelos educativos.