La clase invertida híbrida y el entorno digital de Millennium DIPR. En la enseñanza del Derecho Internacional Privado

• Author: María del Carmen Chéliz Inglés
• Pages: 180-195

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CAPÍTULO X

LA CLASE INVERTIDA HÍBRIDA Y EL ENTORNO

DIGITAL DE MILLENNIUM DIPR. EN LA ENSEÑANZA

DEL DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO

MARÍA DEL CARMEN CHÉLIZ INGLÉS

Universidad de Zaragoza

1. INTRODUCCIÓN

Millennium DIPr., es un entorno digital de aprendizaje, dirigido y coor-

dinado por la Catedrática de Derecho Internacional Privado de la Uni-

versidad de Zaragoza, la Dra. Pilar Diago Diago. El principal objetivo

perseguido es difundir y acercar el Derecho Internacional Privado a toda

la sociedad, y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta fi-

nalidad, cada curso se impulsa algún proyecto de innovación docente,

en el que las nuevas tecnologías desempeñan un papel fundamental.

En concreto, durante el curso 2020/2021 se ha llevado a cabo de manera

piloto, en la asignatura de Derecho Internacional Privado, en el marco

de Millennium DIPr. el proyecto de innovación docente titulado “La

clase invertida híbrida y el entorno digital de Millennium DIPr. en la en-

señanza del Derecho Internacional Privado”.

Se trata de un proyecto de incentivación de la innovación docente que

pretende renovar el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la imple-

mentación del empleo de las redes sociales y herramientas innovadoras

en el ámbito jurídico. Así, se ha utilizado toda la potencialidad de las

tecnologías de la información y de la comunicación, desde Internet a

aplicaciones de especial interés y, especialmente, redes sociales.

El proyecto se ha desarrollado en la titulación de Derecho, en cuatro

grupos de Grado, todos ellos del último año de carrera. También han

participado en él los estudiantes del Máster de acceso a la abogacía de la

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Facultad de Derecho de la Universidad de Zaragoza, así como los estu-

diantes del Grado en Derecho de la Universidad de Murcia. Asimismo,

se ha puesto en marcha también con varios estudiantes Erasmus que han

desarrollado las actividades desde su país de origen, alcanzando el pro-

yecto dimensión internacional.

Para su ejecución, se ha utilizado el método basado en la enseñanza crí-

tica del Derecho y técnicas propias del “study deep” o aprendizaje pro-

fundo. Además, se han celebrado diversas actividades en las que los es-

tudiantes a los que iba dirigido el proyecto se han visto implicados di-

rectamente, siendo los protagonistas de dichas actividades. Las mismas

han tenido un importante reflejo y difusión en las redes sociales y se han

articulado para la consecución de los objetivos del proyecto.

Todo ello ha permitido una mayor autonomía del estudiante y ha faci-

litado la transferencia del conocimiento y el “conocimiento profundo”.

1.1. CONTEXTO Y NECESIDADES A LAS QUE RESPONDE EL PROYECTO

Durante los cursos académicos que se lleva impartiendo la asignatura de

Derecho Internacional Privado en el Grado en Derecho, se ha observado

la necesidad de superar el sistema de enseñanza-aprendizaje tradicional,

sustituyéndolo por uno acorde con la realidad actual, en el que los estu-

diantes se sientan más motivados y partícipes en este proceso.

Con esta finalidad, pusimos en marcha un proyecto basado en la clase

invertida, adaptado a la especialidad de la enseñanza en esta disciplina.

En términos generales, la clase invertida es un modelo de aprendizaje

basado en el uso de diversos materiales fuera del aula, utilizando el

tiempo de clase para la adquisición de destrezas y habilidades jurídicas

que conducen a un aprendizaje profundo del estudiante.

De esta manera, los estudiantes han tenido que resolver supuestos prác-

ticos reales, sobre temas que todavía no se han tratado en las clases teó-

ricas. Para ello, hemos puesto a su disposición en la página web de Mi-

llennium diversos materiales y herramientas que les han sido de utilidad

y que les han motivado a aprender de manera autónoma, fuera de los