Las tics como recurso didáctico en la enseñanza jurídica. Reflexión sobre la clase invertida en las facultades de derecho: un nuevo paradigma

• Author: ANTONIO MUÑOZ AUNION, VÍCTOR LUIS GUTIÉRREZ CASTILLO
• Pages: 331-344

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CAPÍTULO 20

LAS TICS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN

LA ENSEÑANZA JURÍDICA. REFLEXIÓN SOBRE

LA CLASE INVERTIDA EN LAS FACULTADES

DE DERECHO: UN NUEVO PARADIGMA

ANTONIO MUÑOZ AUNION

Universidad de Jaén

VÍCTOR LUIS GUTIÉRREZ CASTILLO

Profesor titular, Universidad de Jaén

1. INTRODUCCION

Las necesidades de la sociedad del conocimiento exigen que los estu-

diantes deban ser formados bajo perspectivas y planteamientos diferen-

tes a como han sido formados los alumnos de generaciones anteriores,

dejando de ser alumnos esponjas como los denominaba el insigne pro-

fesor Piero Calamandrei. Para responder a estas nuevas exigencias

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se hace necesaria la innovación educativa, en el sentido de introducir

algo nuevo que produce mejora.

A esto responde el sistema de Clase Invertida

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(flipped classroom).

Este sistema o método pedagógico apunta a resolver necesidades espe-

cíficas de aprendizaje, en el que toman papel activo las competencias

digitales cuyo uso se promueven para el uso creativo, eficiente, crítico

y, sobre todo, seguro de las tecnologías de la información y la comuni-

cación (TIC), con una influencia positiva en el ámbito educativo. Así

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Creemos que, en la actualidad y después de que la pandemia por la Covid-19 obligara a los

docentes y estudiantes a trasladar las clases al plano virtual, la metodología de clase invertida

se ha incorporado de forma más practica en las aulas, y constituye una respuesta idónea a las

necesidades de transformación educativa al permitir contar con más tiempo para poder aplicar

de manera práctica los conocimientos en clase.

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Este sistema ha sido ampliamente desarrollado por varios estudiosos y en nuestro estudio,

nos enfocaremos en los apuntes de Berenguer, Bergmann y Sams, entre otros.