Aplicación de la metodología de clase invertida para la enseñanza de la protección de los Derechos Fundamentales en la atención al parto

• Author: MARINA MORLA GONZÁLEZ
• Pages: 317-330

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CAPÍTULO 19

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

DE CLASE INVERTIDA PARA LA ENSEÑANZA DE

LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

FUNDAMENTALES EN LA ATENCIÓN AL PARTO

MARINA MORLA GONZÁLEZ

Grupo de Innovación de Cuidados Humanizados de Salud

BioPsicoSociales (GID CUHUSAL-BPS) de la Universidad de León

1. INTRODUCCIÓN

La tradicional forma de enseñanza en la disciplina jurídica basada,

esencialmente, en las sesiones de tipo magistral, ha mostrado a lo largo

del tiempo graves carencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Gracias a los avances de la investigación pedagógica desarrollados a

partir, sobre todo, de comienzos del S. XXI, estas carencias se han

abordado de múltiples formas, en gran medida, exitosas.

El acceso a internet y a las nuevas tecnologías ha supuesto un impul-

so

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y un obstáculo al mismo tiempo. La época que se está viviendo

actualmente, protagonizada por las nuevas herramientas de inteligencia

artificial, es manifestación clara de este nuevo paradigma. Si bien la

tecnología más puntera puede ser una valiosa herramienta para facilitar

la enseñanza y hacer llegar al alumnado materiales y textos que antaño

sería imposible, y con ello, facilitarles la experiencia de aprendizaje, la

labor de la enseñanza por parte del maestro o mentor tiene que abordar

obstáculos que presentan estas nuevas herramientas.

El nuevo escenario ante el que nos encontramos los docentes nos impul-

sa, cada vez más, a explorar nuevas vías de enseñanza con el objetivo de

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En este sentido, Lage, M.J., Platt, G.J., y Treglia, M. (2000). Inverting the Classroom: A

Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education,

31(1), 30-43.