Aplicación de la metodología de clase invertida para la enseñanza de la protección de los Derechos Fundamentales en la atención al parto
| Author | MARINA MORLA GONZÁLEZ |
| Pages | 317-330 |
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CAPÍTULO 19
APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA
DE CLASE INVERTIDA PARA LA ENSEÑANZA DE
LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES EN LA ATENCIÓN AL PARTO
MARINA MORLA GONZÁLEZ
Grupo de Innovación de Cuidados Humanizados de Salud
BioPsicoSociales (GID CUHUSAL-BPS) de la Universidad de León
1. INTRODUCCIÓN
La tradicional forma de enseñanza en la disciplina jurídica basada,
esencialmente, en las sesiones de tipo magistral, ha mostrado a lo largo
del tiempo graves carencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a los avances de la investigación pedagógica desarrollados a
partir, sobre todo, de comienzos del S. XXI, estas carencias se han
abordado de múltiples formas, en gran medida, exitosas.
El acceso a internet y a las nuevas tecnologías ha supuesto un impul-
so
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y un obstáculo al mismo tiempo. La época que se está viviendo
actualmente, protagonizada por las nuevas herramientas de inteligencia
artificial, es manifestación clara de este nuevo paradigma. Si bien la
tecnología más puntera puede ser una valiosa herramienta para facilitar
la enseñanza y hacer llegar al alumnado materiales y textos que antaño
sería imposible, y con ello, facilitarles la experiencia de aprendizaje, la
labor de la enseñanza por parte del maestro o mentor tiene que abordar
obstáculos que presentan estas nuevas herramientas.
El nuevo escenario ante el que nos encontramos los docentes nos impul-
sa, cada vez más, a explorar nuevas vías de enseñanza con el objetivo de
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En este sentido, Lage, M.J., Platt, G.J., y Treglia, M. (2000). Inverting the Classroom: A
Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education,
31(1), 30-43.
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