L'inadéquation horizontale et verticale entre compétences et emploi selon le pays et le domaine d'études

• Published date: 01 March 2017
• Author: Sana SELLAMI,Rolf van der VELDEN,Dieter VERHAEST
• Date: 01 March 2017
• DOI: http://doi.org/10.1111/ilrf.12043

Revue internationale du Travail, vol. 156 (2017), no 1

Droits réservés © auteurs, 2017.

Compilation et traduction des articles © Organisation internationale du Travail, 2017.

* KU Leuven et Université de Gand; dieter.verhaest@kuleuven.be. ** KU Leuven et

Université d’Anvers; sana.sellami@kuleuven.be. *** Université de Maastricht; r.vandervelden@

maastrichtuniversity.nl. Les auteurs remercient Piet Coppieters, Heidi Knipprath, Karel Neels,

Walter Nonneman, Walter Van Trier, Mark Visser et les participants au séminaire de l’European

Network on Transitions in Youth (Nimègue, 2012) et à la Dag van de Sociologie (Nimègue, 2013) de

leurs remarques et suggestions fort utiles sur des versions précédentes de leur article. Les travaux

qu’ils y présentent ont été nancés par le gouvernement amand dans le cadre du Policy Research

Centre for Study and School Careers.

Les articles paraissant dans la Revue internationale du Travail n’engagent que leurs auteurs,

et leur publication ne signie pas que le BIT souscrit aux opinions qui y sont exprimées.

L’inadéquation horizontale

et verticale entre compétences et emploi

selon le pays et le domaine d’études

Dieter VERHAEST*, Sana SELLAMI** et Rolf van der VELDEN***

Résumé: Les auteurs analysent les écarts dans les taux d’inadéquation entre com-

pétences et emploi selon le pays et la discipline à partir de données sur l’insertion

des jeunes diplômés en Europe et au Japon. S’agissant des pays, l’inadéquation

«horizontale» (mauvaise spécialisation) diminue en cas de forte protection de l’em-

ploi, d’assurance chômage généreuse et de système éducatif sélectif; l’inadéquation

«verticale» (surqualication) dépend principalement des déséquilibres du marché

du travail; et l’inadéquation «complète» (cumulative), sensible à toutes ces va-

riables, est liée positivement avec la couverture de la négociation collective. Quant

aux écarts entre disciplines, ils dépendent des caractéristiques de l’enseignement et

des déséquilibres sur le marché du travail.

La question de l’appariement entre formation et emploi a été largement

traitée dans la littérature, généralement sous l’angle des problèmes de

surqualication, c’est-à-dire d’une inadéquation «verticale» (Groot et Maassen

van den Brink, 2000; McGuinness, 2006). Depuis quelque temps pourtant, cer-

tains auteurs commencent à s’intéresser aussi à l’inadéquation dite «horizon-

tale», soit celle qui survient lorsque le domaine de spécialisation du diplômé

ne correspond pas au contenu du poste (Wolbers, 2003; Robst, 2007). L’essen-

tiel des études sur de tels défauts d’appariement se concentrent sur la question

de leur effet et établissent en général qu’ils abaissent le salaire et nuisent à

l’épanouissement professionnel (Hartog, 200 0; Allen et van der Velden, 2001).

Beaucoup montrent aussi que la fréquence de ces situations varie notablement

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d’un individu à l’autre et qu’elle uctue aussi en fonction du segment du mar-

ché du travail, de la discipline et du pays.

À l’échelon microéconomique, les études expliquent les écarts ainsi

constatés par plusieurs facteurs, notamment la qualité du capital humain, les

obstacles à la recherche d’emploi et la discrimination (McGuinness, 2006).

À un niveau plus général, les auteurs incriminent fréquemment un déséqui-

libre entre offre et demande. À l’échelon macroéconomique, le développement

considérable de l’enseignement supérieur observé dans de nombreux pays est

souvent mis en avant. À un échelon intermédiaire, le fait que les études de

lettres conduisent davantage à des situations d’inadéquation que les lières

techniques tend à montrer que les étudiants ne se dirigent pas toujours vers

les disciplines les plus demandées sous l’effet de l’évolution technologique.

Cependant, des travaux complémentaires sont encore nécessaires pour déter-

miner si de tels déséquilibres expliquent véritablement les écarts dans les taux

d’inadéquation à un niveau plus global.

Des études encore rares mais toujours plus nombreuses commencent à

aborder la question de la surqualication dans une perspective comparative

internationale. Dans l’une des toutes premières, Groot et Maassen van den

Brink (2000) tentent d’expliquer les phénomènes de surqualication à l’éche-

lon macro par une méta-analyse; ils concluent que leur fréquence est corrélée

positivement à l’augmentation de la population active. De son côté, Di Pietro

(2002) utilise des données d’un panel de pays européens pour montrer que

les différences dans le niveau de surqualication entre les pays dépendent du

niveau et du type de formation au sein de la population active, de la rigueur

de la législation sur la protection de l’emploi (LPE) et des montants investis

dans la recherche et le développement.

Plus récemment, Verhaest et van der Velden (2013) ont analysé le taux de

surqualication parmi les jeunes diplômés du supérieur en Europe en fonction

du pays et du domaine d’études, parvenant à la conclusion que la dynamique

de l’offre et de la demande sur le marché du travail ainsi que l’environnement

institutionnel jouent un rôle sur les écarts en la matière. Pour commencer, ils

prouvent que les déséquilibres structurels entre demande et offre de main-

d’œuvre qualiée ont un effet sur le taux de surqualication des diplômés à

l’échelon des pays. L’offre de travailleurs bien formés n’est pas déterminante

en tant que telle, ce qui tend à montrer que l’offre crée sa propre demande. En

outre, la conjoncture au moment de l’arrivée sur le marché du travail semble

aussi jouer un rôle. En ce qui concerne le rôle de l’enseignement lui-même,

Verhaest et van der Velden montrent que ce n’est pas seulement l’orientation

du cursus (généraliste ou spécialisé) qui contribue à expliquer les différences

d’un pays et d’une discipline à l’autre, mais aussi son niveau de qualité et son

caractère plus ou moins sélectif. Enn, en ce qui concerne les institutions du

marché du travail, ces auteurs ne trouvent aucun élément attestant un effet

de la LPE sur la surqualication. Croce et Ghignoni (2012) parviennent à des

résultats similaires sur le rôle des déséquilibres structurels, de la conjoncture

et de la LPE dans une étude reposant sur des données relatives à l’ensemble