La politica pubblica per la valutazione di qualità come il modo della valutazione dell'educazione come un bene pubblico

• Author: Alexandre Godoy Dotta
• Position: Professor Pesquisador do Centro Universitário Autônomo do Brasil, UniBrasil (Curitiba-PR, Brasil)
• Pages: 43-57

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Revista Eurolatinoamericana

de Derecho Administrativo

ISSN 2362-583X

La politica pubblica per la valutazione di qualità

come il modo della valutazione dell’educazione come

un bene pubblico

The public policy for the quality assessment as the way of

the evaluation of education as a good public

ALEXANDRE GODOY DOTTA *

Centro Universitário Autônomo do Brasil (Brasil)

godoydotta@hotmail.com

Recibido el/Received: 08.08.2017 / August 8th, 2017

Aprobado el/Approved: 21.11.2017 / November 21st, 2017

DOI: www.dx.doi.org/10.14409/rr.v4i2.7117

Como citar este artículo | How to cite this article: DOTTA, Alexandre Godoy. La politica pubblica per la valutazione di qualità come

il modo della valutazione dell’educazione come un bene pubblico. Revista Eurolatinoamericana de Derecho Administrativo,

Santa Fe, vol. 4, n. 2, p. 43-57, jul./dic. 2017. DOI: 10.14409/rr.v4i2.7117

* Professor Pesquisador do Centro Universitário Autônomo do Brasil - UniBrasil (Curitiba-PR, Brasil). Doutor em História e Políticas

da Educação pela PUCPR e Mestre em Educação pela PUCPR. Líder do Grupo de Pesquisa DIVERGE “Direito, Diversidade Sexual

e Relações de Gênero” e do Grupo “Direito, Educação e Democracia”, ambos do UniBrasil. E-mail: godoydotta@hotmail.com.

Riassunto:

Il presente articolo ha come oggetto l’analisi storica e po-

litica relativa alla nascita del concetto d’insegnamento di

qualità nell’organizzazione dell’educazione in Brasile. Per

raggiungere questo obiettivo, si concentra sullo status

di“diritto all’educazione” o “servizio pubblico educazio-

nale” come bene pubblico. Discorre sull’organizzazione

del sistema educazionale brasiliano e presenta consi-

derazioni sul problema delle interpretazioni restrittive

e formali del sistema educativo, soprattutt o nei termini

della proposta neoliberale tipica degli anni novanta. Svi-

luppa riessioni sul concetto di qualità e sulla possibilità

di metterlo in pratica, attraverso le determinazioni della

Costituzione brasiliana, secondo un’interpretazione sos-

tanziale delle politiche pubbliche valutative.

Parole-chiave: politiche pubbliche; politiche di valuta-

zione; educazione; bene pubblico; qualità dell’educa-

zione.

Abstract:

This article deals with historical and political analysis of the

birth of the concept of quality education in the organization

of education in Brazil. To achieve this, it focuses on the sta-

tus of “right to education” or “public education service” as a

public good. It talks about the organization of the Brazilian

education system and presents considerations on the pro-

blem of restrictive and formal interpretations of the educa-

tional system, particularly in terms of the neoliberal propo-

sal typical of the nineties. It develops reections on the con-

cept of quality and the ability to put it into practice, through

the determination of the Brazilian Constitution, according

to a substantive interpretation of public evaluation policies.

Keywords: public policy; evaluation policies; education; pu-

blic good; quality of education.

R  E    D  A  , Santa Fe, vol. 4, n. 2 , p. 4 3-57, jul./dic. 2017. 43