Los modelos sancionatorios de la jurisdicción especial para la paz y la educación social

• Pages: 57-82
• Author: Jorge Arturo Salcedo Ramírez

LOS MODELOS SANCIONATORIOS DE LA JURISDICCIÓN

ESPECIAL PARA LA PAZ Y LA EDUCACIÓN SOCIAL

Jorge Arturo Salcedo Ramírez

Departamento de Filosofía e Historia del Derecho. Facultad de Ciencias Jurídicas.

Universidad Javeriana

1. INTRODUCCIÓN

Los sistemas judiciales penales de base nacional inspirados en la tradición jurí-

dica de occidente (Berman, 2001) siguen obedeciendo a un régimen sancionatorio

predominantemente punitivo que encuentra en la privación de la libertad individual

en establecimiento carcelario, la estrategia principal para la imposición de sanciones

a las infracciones desde una lógica retributiva, la reeducación de las personas res-

ponsables de los crímenes y la disuasión del delito (Garland, 1999) (Meini, 2013).

Sin embargo, la justicia penal en occidente ha registrado en las últimas décadas

una diversi cación de regímenes sancionatorios en los que si bien, los modelos de

tipo retributivo convencionales siguen siendo centrales y predominantes, vienen

siendo combinados o complementados con modelos sancionatorios con énfasis

restaurativos (Zehr, 2002) y con diversas fórmulas de justicia transicional aplicadas

a sociedades que afrontan pasados de crímenes atroces masivos ocurridos en situa-

ciones autoritarias y de con ictos armados (Uprimny & Sa ón, 2005; Boraine, 2006).

Una revisión general del estado del arte de los estudios sobre la educación social

en ámbitos sancionatorios permite a rmar que esta se ha concentrado en contextos

penitenciarios (Del Pozo & Cantero, 2023), (Del Pozo et. al, 2024) coherente con

la predominancia de la solución carcelaria al delito en occidente, características de

los modelos de justicia retributiva. En la misma forma, la relativamente reciente

aparición de la justicia restaurativa en general, y en la justicia transicional contem-

poránea en particular, representan campos emergentes de re exión y práctica de

la educación social aplicada a ámbitos sancionatorios de la justicia penal, donde se

encuentran algunos estudios puntuales referidos a contextos de macro criminalidad

(Nicolás, 2021).

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Esta re exión parte de reconocer la pertinencia de la educación social en ám-

bitos penitenciarios para la reeducación de los infractores, y al mismo tiempo, las

restricciones que los ambientes carcelarios (Bernuz, 2014) plantean a la educación

social en contraste con las soluciones sancionatorias restaurativas. A partir de lo

anterior, este artículo introduce la re exión sobre la acción socioeducativa en el

contexto de las sanciones retributivas y restaurativas que adopta la recientemente

creada Jurisdicción Especial para la Paz (JEP, 2024), indagando sobre los alcances

que los modelos sancionatorios de dicha corte de justicia representan para la

educación social.

De igual forma, este documento reconoce la pertinencia de la práctica so-

cioeducativa en ámbitos penitenciarios como una oportunidad para promover

principios de la justicia restaurativa en el marco de las sanciones ordinarias de

la JEP de corte retributivo características de la ruta de no reconocimiento que se

despliega bajo procedimientos adversariales de determinación de conductas y

responsabilidades.

De esta forma, se busca contribuir al estado del arte del campo de la pedagogía

social en contextos sancionatorios, aportando una re exión introductoria sobre

el papel y alcance de las prácticas socioeducativas en el régimen sancionatorio de

la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP), contrastando las oportunidades para

el cumplimiento de los estándares de la educación social entre los modelos de la

justicia transicional restaurativa y los modelos sancionatorios retributivos. Este

escrito también pretende llamar la atención sobre la pertinencia de la acción

socioeducativa para facilitar el trabajo de la comunidad de práctica integrada

por víctimas, comparecientes, comunidades, abogados, funcionarios judiciales

y autoridades, para garantizar el cumplimiento de los  nes de las sanciones que

impone la JEP.

El documento comienza presentado los elementos centrales de los modelos

sancionatorios retributivo y restaurativo desde una perspectiva critica, y la forma

como estos son incorporados en la justicia transicional, mostrando como esta

última ofrece un campo expansivo para el logro de los objetivos de la práctica

socioeducativa en ámbitos sancionatorios. A partir de lo anterior, se reconstruye

el contexto que caracteriza los modelos sancionatorios de la JEP para  nalizar con

las conclusiones y recomendaciones del estudio alrededor de las posibilidades

que estos ofrecen para la educación social para avanzar la justicia restaurativa y

la justicia distributiva.

Este es un estudio cualitativo basado en revisión documental tanto de fuentes

secundarias como de fuentes primarias referidas al problema analizado. Se revisan

documentos de análisis crítico jurídico y socio jurídico sobre los modelos sanciona-

torios tanto retributivo como restaurativo y transicional, se recogen algunos docu-