Inclusión sociolaboral en el ámbito penitenciario: un análisis de buenas prácticas socioeducativas en españa

• Pages: 261-283
• Author: Giselle Paola Polo Amashta

INCLUSIÓN SOCIOLABORAL EN EL ÁMBITO

PENITENCIARIO: UN ANÁLISIS DE BUENAS PRÁCTICAS

SOCIOEDUCATIVAS EN ESPAÑA1

Giselle Paola Polo Amashta

Investigadora en formación del programa de Doctorado en Educación de la

EIDUNED-UNED

gpolo18@alumno.uned.es

1. INTRODUCCIÓN

La exclusión sociolaboral en el ámbito penitenciario se reconoce como una

problemática multifactorial que evidencia la interrelación entre las desigualda-

des estructurales y las dinámicas individuales. De hecho, el enfoque del sistema

penitenciario; mayoritariamente punitivo, apunta a intensi car las situaciones de

marginación y estigmatización que impactan negativamente en la transición de las

personas privadas de la libertad hacia la vida en comunidad.

Entre esas situaciones y/o factores de riesgo de exclusión sociolaboral se des-

tacan: las carencias educativas, la baja cuali cación para el desempeño laboral y la

falta de redes de apoyo. Frente a este panorama, en muchas ocasiones, el sistema

penitenciario agrava la problemática y no cumple con su función socioeducativa

para la debida resocialización, reeducación y reinserción del colectivo. Ahora bien,

la pandemia por COVID-19 ha sido un factor determinante que ha intensi cado

estas di cultades, provocando una crisis socioeducativa que demuestra la urgencia

por realizar cambios que deben estructurarse desde las políticas y prácticas peniten-

ciarias, apostando por enfoques más integrales, humanistas y de derechos humanos.

1 Este capítulo de libro se enmarca en el proyecto: “Educación social y Covid-19 en España

y Portugal: Exclusión sociolaboral tras la pandemia y buenas prácticas para la inclusión (ESIN)”

PID2021-127271NA-I00 financiado por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033/. De este proyecto se

deriva la Tesis Doctoral de la autora de este capítulo como investigadora en formación del Doctorado

en Educación de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED: «Educación social y COVID-19

en España: Análisis de los programas y buenas prácticas para la inclusión sociolaboral».

GISELLE PAOLA POLO AMASHTA

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Desde esta perspectiva, en este capítulo de libro se analizan los elementos clave

que caracterizan las buenas prácticas socioeducativas en el ámbito penitenciario;

desde los resultados obtenidos de un proyecto de investigación en el que se enmarca

una Tesis Doctoral, destacando entre ellos: el acompañamiento consciente, intencio-

nado e individualizado, el trabajo en red; valorando la participación de las familias

y la comunidad, la vinculación directa con empresas; rescatando los resultados

positivos en medidas de régimen semiabierto y abierto, y la formación continua

para el desarrollo de competencias transversales. Cabe destacar que estas buenas

prácticas no solo apuntan a la empleabilidad, sino también al fortalecimiento de las

capacidades ciudadanas y humanas, resigni cando el rol de las personas privadas de

la libertad como protagonistas y agentes en su proceso de inclusión sociolaboral. No

obstante, es importante mencionar que la implementación efectiva y sostenible de

estas buenas prácticas socioeducativas requiere de la superación de barreras estruc-

turales e institucionales que han estado tradicionalmente arraigadas. Por lo tanto,

en este capítulo también se espera determinar acciones prioritarias y lineamientos

socioeducativos que aporten a las políticas públicas penitenciarias para promover

buenas prácticas de inclusión sociolaboral.

El análisis se estructura desde los aportes de la Educación Social Penitenciaria,

reconociendo que las prácticas socioeducativas en este contexto requieren trascender

de enfoques técnicos, administrativos, instrumentales, terapéuticos y jurídicos, y

enriquecerse de acciones más educativas y comunitarias, para reivindicar el derecho

a la dignidad del colectivo, su autonomía, la emancipación y la participación activa

en la vida cotidiana.

2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1. Situaciones prioritarias de exclusión sociolaboral en el ámbito penitenciario:

Un análisis desde los factores de riesgo

El ámbito penitenciario se caracteriza por las múltiples situaciones de precarie-

dad, vulnerabilidad, riesgo y di cu ltad social que enfrentan las personas privadas

de la libertad; con mayor predominancia hacia las mujeres. Este es un contexto

en el que, en muchas ocasiones, se limita el acceso a recursos, experiencias y/o

servicios para el bienestar y la calidad de vida de la población, lo que evidencia

el incumplimiento en la garantía de los derechos. Si bien es cierto, las prisiones

deben cumplir con su función de resocialización, reeducación y reinserción para la

vida en sociedad, realmente ocurre lo contrario, pues la intervención adquiere un

carácter más punitivo que restaurativo (Del Pozo et al., 2013; Gomes y Silva, 2020;

Polo, 2020; Raya-Miranda y Añaños, 2022; Burgos-Jiménez et al., 2023). Así como

lo mencionan, Ruiz-Narezo et al. (2022),