Capítulo 4. Influencia de la inteligencia artificial en el bienestar digital en los docentes

• Pages: 79-101
• Author: María García-Pérez Calabuig,Diego Galán-Casado,Rosa Goig-Martínez,Jorge Díaz-Esterri

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Capítulo 4.

Influencia de la inteligencia artificial

en el bienestar digital en los docentes

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Facultad de Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED

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Facultad de Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED

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Facultad de Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED

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Facultad de Educación, Universidad Internacional de la Rioja, UNIR

RESUMEN

En este documento se analiza el impacto de la inteligencia artificial en la vida laboral de

los y las docentes, haciendo especial mención a su relación con su bienestar digital. Se

profundiza en la idea de que la integración de la IA en la educación no es meramente

una adopción tecnológica, sino una transformación del panorama pedagógico que re-

define el rol docente y sus implicaciones en el bienestar en general. Parte de la premisa

de que la sociedad actual, denominada “posdigital”, se caracteriza por la omnipresencia

de la tecnología en todos los ámbitos de la vida. Esta integración tecnológica afecta a

todas las organizaciones, incluyendo aquellas que provienen del ámbito educativo. En

este contexto, el bienestar digital, definido como la gestión saludable de las interac-

ciones tecnológicas y el equilibrio emocional en entornos digitales, se convierte en un

factor crucial para la sostenibilidad de la profesión docente. Se destacan los beneficios

que aporta la inteligencia artificial en su labor docente, como en la mejora de proce-

sos administrativos, la personalización del aprendizaje, la innovación educativa y la re-

ducción de la carga burocrática. Y se ahonda en cómo las herramientas para la gestión

del aprendizaje, los sistemas de tutoría inteligente y los chatbots ofrecen oportunidades

María García-Pérez Calabuig, Diego Galán-Casado, Rosa Goig-Martínez y Jorge Díaz-Esterri

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para automatizar tareas, proporcionar retroalimentación personalizada y facilitar la co-

municación entre todas las partes.

Sin embargo, en este estudio también se advierte sobre los retos que la IA plantea al

bienestar digital de los docentes. La sobrecarga cognitiva, la necesidad de adaptación

constante a nuevas tecnologías y la posible obsolescencia de ciertas habilidades profe-

sionales son algunos de los retos que se plantean. Al final, se señala la importancia de

la formación docente y un programa de bienestar digital adaptado a sus necesidades.

Asimismo, se destaca la necesidad de establecer límites claros entre el trabajo y la vida

personal, fomentando la desconexión digital para proteger el bienestar físico, mental y

emocional de los y las docentes. Se concluye que la convivencia entre las competencias

humanas y las artificiales es posible en el sistema educativo, siempre y cuando se pro-

mueva una formación adecuada y se priorice el bienestar digital del profesorado.

PALABRAS CLAVE

Desconexión digital; Bienestar digital; Labor docente; Inteligencia artificial.

1. INTRODUCCIÓN

La sociedad posdigital, entendida como aquella donde las diferentes tec-

nologías se han integrado en todas las esferas de la vida de forma cotidiana, la

tecnología se vuelve ubicua y transparente formando una parte integral de los

procesos sociales, laborales y educativos. Así en esta era, las organizaciones han

comenzado una transformación tecnológica que afecta a todos los aspectos de la

cadena profesional, desde la producción hasta la comunicación interna y externa,

y en el mundo laboral docente estos avances también se encuentran latentes. Esta

situación ha traído consigo muchos beneficios, como se verá a continuación, sin

embargo, también plantea cambios significativos que afectan al profesorado de

cualquier nivel educativo, especialmente en lo que se refiere al bienestar y desco-

nexión digital.

La introducción en las instituciones educativas ya sea en temas de planifica-

ción, docencia, investigación o comunicación, de tecnologías avanzadas, inteli-

gencia artificial (IA) o el Internet ha modificado la forma en que el profesorado

se enfrenta a su trabajo. A medida que las tecnologías se vuelven más sofisticadas

en los entornos educativos, es fundamental comprender y conocer cómo estos

avances impactan en la vida profesional de los docentes (Wang, 2020). En concre-

to, el aumento en el uso de la IA en la educación está transformando rápidamente

los paradigmas tradicionales del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sen-

tido, estas tecnologías ayudan a implementar innovación educativa, les permite

hacer un seguimiento del alumnado de forma más directa y detallada, y mejoran

su eficiencia y su capacidad de organización. Sin embargo, la IA en este contexto